农村教师是国家重点教师培训群体，注重加强骨干教师的培养

发布时间：2020-01-15 17:20:47

在教师培训方面，“农村教师”是国家重点培训群体，其次是教师培训队伍、转岗教师等群体。在师资水平方面，国家更加注重骨干教师的培养，包括骨干校园领导、骨干班主任、学科骨干教师等;其次，国家还注重青年教师、师范生等，这项政策更加重视学前教师的培训。在培训目标方面，“提高培训质量”已成为当前教师培训的重点目标，也是教师培训改革的核心目标。目前，我国教师培训的重点是“培养种子教师”。同时，推进教育改革和教育公正，始终是我国教师培训的关键目标和方向。从培训内容来看，信息技术、师德教育和实践课程是过去和现在教师培训的三小内容，尤其是信息技术，是指教师在教学实践之中如何运用信息技术的知识、技能和能力。其次，也体现了对培训队伍和农村教师的重视。在训练方法之上，从体育手段看，现行政策强调的主要训练方法是“网络训练”和“远程训练”;其次，“集中面对面”训练仍占有一定的地位;相对而言，“混合训练”的应用和推广庞大。

从教学方法之上看，“送教师下乡”和“实训”是目前普遍采用的培训方法，如现场实习、回岗实习、实践指导、现场诊断等确切方式。从培训对象来看，“农村教师”是国家培训计划的关键对象。2015年“农村教师”关注度达到高峰，主要体现在2015年出台的《农村教师扶持计划(2015-2020年)》和《关于改革实施国家中小学幼儿园教师培训计划的通知》两个文件之中。从培训目标和要求来看，“提高培训质量”的政策重点是余年用以教师培训的重点，其中2011年和2014年的政策多次强调要提高培训质量，提高培训效果。从培训内容来看，国家政策对“信息技术”的重视程度逐年提高。2018年《教育信息化2.0行动计划》和《教育部关于开展人工智能推进教师队伍建设试点工作的通知》时隔发布之后，关注度大幅提升。从培训模式来看，“在线培训”是国家培训计划青睐的主要培训模式。从2012年到2015年，对“在线培训”模式的关注度逐年上升，到2015年达到顶峰，然后逐年下降，逐渐转向鼓励“混合培训”。